2018 04/09source2018 年 4 月 9 日/通過： FB2015年，台灣好基金會啟動了「神農計劃」。 從苗栗開始，以「有機飲食、土地教育、家鄉認同」為三角核心，讓孩子們從有機飲食出發，從小養成健康的有機飲食習慣，強健他們的體魄，並以「一所學校，一畝校田」，讓田園成為教室，腳踏泥土，播種耕植，進而認識台灣的土地與環境永續，凝聚...閱讀更多
2017 06/06source2017 年 6 月 6 日/通過： FB----- 2015年，台灣好基金會啟動了「神農計劃」， 從苗栗開始，以有機飲食、土地教育、家鄉認同為三角核心， 讓孩子們從有機飲食出發，從小養成健康的有機飲食習慣，強健他們的體魄， 並以「ㄧ所學校，ㄧ畝校田」，讓田園成為教室，腳踏泥土，播種耕植，進而認識台灣的土地與環...閱讀更多
2017 06/06source2017 年 6 月 6 日/通過： FB---- 「不只讓我們學到怎麼種菜，還讓我們知道怎麼感恩惜福。」新英國小學生 新英國小位在苗栗市，全校師生共147人。 新英國小為第一家企業認養營養午餐有機蔬菜的學校，為了讓學生與每天所吃進的有機蔬菜有更深的連結，校田以「菜園」為主體。 希望讓學生親自經驗到一道菜從生產...閱讀更多
2017 06/06source2017 年 6 月 6 日/通過： FB----- 「上去校田的孩子都是帶著笑容的。」 烏眉國小位在通霄鎮，全校師生共170人。學校遠離市區，周圍全都是農地，鄰近四周種植許多果樹。 因校內較無適空地，因此學校租用緊鄰校園後門的小山坡地作為校田， 種植苗栗地區盛產的柑橘類水果－如柳橙，也栽種少量的金桔等…。 學...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 「神農計劃是提供孩子認識社區、理解台灣社會的一個重要窗口。」曾煥淦校長 位在「稻米之鄉」苑裡的林森國小，以種植有機米作為發展特色，連結在地。 因校內較無面積合適的耕種空間，所以校田分散校內、校外各一處。 校外租用學校對面一分地，作有機水稻田；校內使用操場旁草...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 「神農計劃為孩子開創一個無限的可能。」詹建華校長 文峰國小位在銅鑼鄉樟樹村，全校師生共93人。 文峰國小因地處旱地，選擇適合旱作的洛神花種植。 因校內無適合耕地，擇定學校對面、土地公廟旁的三分農地，其中一分重新整理作為文峰校田； 另外兩分地則得到地主的響應，...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 「透過神農計劃，可以深刻體會到跟土地的感情和連結。」 五湖國小位在西湖鄉五湖村，全校師生共53人。 校田位於學校內部，依照當地的土質、水質，選擇種植台灣小麥作為特色作物。 校田最外圍包覆著金黃色的小麥，讓田園不只提供小朋友教育學習用途，進而美化校園的作用。 ...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 2015年，台灣好基金會啟動了「神農計劃」， 從苗栗開始，以有機飲食、土地教育、家鄉認同為三角核心， 讓孩子們從有機飲食出發，從小養成健康的有機飲食習慣，強健他們的體魄， 並以「ㄧ所學校，ㄧ畝校田」，讓田園成為教室，腳踏泥土，播種耕植，進而認識台灣的土地與環...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 「透過神農教育，孩子可以從泥土、自己栽培一顆種子變成作物，進而從過程中找到自己的位置。」 中興國小位在銅鑼鄉，全校師生共107人。 中興國小校園腹地大，鄰近農田以種植水稻、芋頭為主。 因此校園農場以水稻作為特色作物，符合「種在地」的理念。 透過教導學生種植有...閱讀更多
2017 06/05source2017 年 6 月 5 日/通過： FB----- 「最希望教育孩子的內容是實踐與體會。實踐需要時間、智慧及能力，體會土地的神奇力量、阿公阿嬤農作的辛苦、社會的期待。」張茂富校長 中和國小位在後龍鎮，全校師生共105人。 中和國小選擇「後龍三寶」之中的地瓜種植，校田走道以及動線設計以放射狀為主，象徵著陽光照耀...閱讀更多
